Sobre as fotos

   Início > Valores Humanos > Manual >  Capítulo 4
 

Capítulo 4

Temas e Conteúdos Propostos


Foto copiada de: https://porvir.org/contacao-de-historias-ensino-lingua-inglesa/
Autor da foto: desconhecido - Se por acaso você for o autor e/ou proprietário, clique aqui.

 

 
     
 

Temas e Conteúdos Propostos


4.1 – Frases Breves e Inspiradoras

As frases curtas e positivas são ideais para iniciar as crianças no universo da locução, pois:
São fáceis de decorar e repetir.
Têm forte impacto emocional, transmitindo valores humanos de forma simples.
Podem ser usadas tanto na locução por imitação (3.1) quanto na locução decorada (3.2).
São perfeitas para vinhetas rápidas, mensagens de abertura ou encerramento, ou apenas como um exercício expressivo.
Como trabalhar as frases breves com as crianças?
Escolher frases que transmitam valores positivos, como amor, respeito, alegria, coragem.

Ler e explicar o sentido da frase, perguntando:

“O que você entende quando digo isso?”
Repetir com diferentes entonações: suave, animada, misteriosa, sorridente.
Adicionar sons criativos (se quiser): por exemplo, palmas suaves após a frase, ou um som de sininho para dar destaque.
Gravar e ouvir juntos, para valorizar o resultado.
Sugestões de Frases Breves e Inspiradoras

A seguir, uma lista dividida em temas para facilitar a escolha:

Frases de Alegria e Esperança

“Um sorriso pode iluminar um dia inteiro.”
“Alegria é uma música que mora no coração.”
“Quem espalha esperança, colhe felicidade.”
“Hoje é um bom dia para fazer alguém sorrir.”
“A vida é mais bonita quando a gente acredita.”

Frases de Amor e Amizade

“O amor é o melhor presente que podemos dar.”
“Amigo é quem nos faz sentir em casa.”
“Gentileza é uma forma de amar com palavras.”
“Quando dividimos carinho, ele só cresce.”
“O coração fala quando a boca se cala.”

Frases de Coragem e Confiança

“Coragem é seguir mesmo quando há medo.”
“Acredite: você pode ir mais longe do que imagina.”
“Ser forte é nunca desistir do que importa.”
“A voz do coração é a mais verdadeira.”
“Cada passo corajoso abre um caminho novo.”

Frases com Toque Poético

“O vento leva sonhos, e traz segredos do céu.”
“A luz do sol aquece até os corações tristes.”
“Toda palavra é uma sementinha de amor.”
“A lua sorri para quem acredita na magia.”
“A voz da criança é como a brisa: suave e cheia de vida.”

Frases com Clima de Rádio

“Você está ouvindo vozes que vêm do coração!”
“Fique com a gente na Rádio da Esperança!”
“Aqui, a alegria não tem intervalo!”
“Sintonize seu coração no melhor da vida.”
“Rádio do Coração: amor e música para você.”

Dicas Extras:

Rotina do dia: Escolha uma frase inspiradora para abrir e outra para fechar cada encontro com as crianças.
Cartões ilustrados: Escreva cada frase em cartões com desenhos coloridos para facilitar a compreensão.
Criação própria: Incentive as crianças a inventarem suas próprias frases positivas (mesmo curtas e simples, como “Eu gosto de ajudar”).

Fechamento do item 4.1

Frases curtas são como pequenos raios de luz: rápidas, mas capazes de aquecer o coração. Ao ensiná-las às crianças, estamos também ensinando uma maneira de comunicar amor, esperança e valores humanos de forma simples e tocante.
 


4.2 – Pequenas Histórias com Valores Humanos


As histórias breves com valores humanos são excelentes para atividades de locução infantil porque:
Despertam emoções e reflexões simples e profundas.
Trabalham a narrativa com expressividade (voz de personagens, pausas, mudanças de tom).
Facilitam a inserção de efeitos sonoros feitos pelas próprias crianças.
Permitem trabalho em grupo, com narração coletiva, dramatizações ou leitura em duplas.
Promovem o desenvolvimento da empatia, compaixão, escuta e expressão do sentimento.

Como trabalhar uma pequena história em locução?

Ler a história para as crianças com emoção.
Conversar brevemente sobre o valor humano que ela transmite.
Ex: coragem, generosidade, paciência, humildade...
Dividir a história em partes:
Narrador
Voz dos personagens
Sons criados pelas crianças
Ensaiar com ritmo e pausas, ajustando a expressividade.
Gravar a história completa, se possível com efeitos sonoros.


Exemplo de História:


O Espelho da Coruja

Valor trabalhado: Autoestima
Texto completo:

 

“O Espelho da Coruja”

Valor Humano: Autoestima
Duração estimada: 5 a 7 minutos
Personagens:

  • NARRADOR(A)

  • MILA – uma ratinha doce, mas insegura

  • LILO – um passarinho corajoso

  • DONA OLÍVIA – uma coruja muito sábia

  • SOM (feito por narrador ou crianças): natureza, vento, passos, porta, espelho brilhando, etc.


SOM: [Som de floresta alegre – passarinhos cantando, folhas ao vento]

NARRADOR(A):
Era uma vez uma ratinha chamada Mila. Ela morava na toca mais fofa da Floresta Dourada, mas vivia achando que não era especial como os outros animais...

MILA (voz tímida):
Ah, eu sou tão pequena... Meu dente é tortinho... E minha voz é esquisita.

SOM: [Suspiro leve]

NARRADOR(A):
Um dia, seu amigo Lilo, um passarinho sapeca, chegou voando com uma novidade.

SOM: [Som de asas batendo e pouso leve]

LILO (animado):
Mila! Você precisa visitar a Dona Olívia! Ela tem um espelho mágico que mostra quem a gente é de verdade!

MILA:
Será que... o espelho vai rir de mim?

LILO (gentil):
Claro que não! Ele mostra o que tem dentro do coração. Vamos?

SOM: [Passos sobre folhas / vento suave]

NARRADOR(A):
Eles caminharam até a velha árvore da Dona Olívia. Ela era uma coruja muito sábia e gentil.

SOM: [Som de porta rangendo – feita com dobradiça ou livro]

DONA OLÍVIA (voz pausada e carinhosa):
Bem-vindos, pequenos. Estão prontos para olhar o verdadeiro reflexo?

MILA (assustada):
E se eu não gostar do que eu ver?

DONA OLÍVIA:
Ah, minha querida... O espelho só mostra o que seu coração já sabe, mas você esqueceu.

SOM: [Trilha suave e mágica / sininhos leves]

NARRADOR(A):
Mila respirou fundo, fechou os olhos... e abriu-os diante do espelho.

SOM: [Brilho / tilintar de estrela]

MILA (surpresa):
Mas... ele não mostra meu rosto! Ele mostra... quando eu ajudei o esquilo... e quando cantei pra filhote doente...

LILO (encantado):
Tá vendo, Mila? Você é incrível! E sempre foi!

DONA OLÍVIA:
A autoestima não vem de fora, minha criança. Ela mora dentro... como uma luz acesa mesmo na escuridão.

MILA (com alegria):
Agora eu sei: sou pequena, sim! Mas sou grande no que importa.

SOM: [Trilha de encerramento leve / sons da floresta retornando]

NARRADOR(A):
E desde aquele dia, Mila caminhava com a cabeça erguida e o coração aquecido. Ela aprendeu que acreditar em si mesma era o segredo para brilhar.

FIM
👏👏👏


✅ DICAS RÁPIDAS PARA ENCENAÇÃO

  • Cenário simples: pode ser feito com cartolinas ou panos. A árvore da Dona Olívia pode ser uma cadeira coberta com tecido marrom.

  • Espelho mágico: pode ser um papel laminado ou um quadro decorado com brilho.

  • Som ao vivo: barulhos com boca, papel celofane para folhas, sino para magia etc.

  • Narrador(a): pode ler segurando um livro cenográfico.

 

Acesso - Trabalho aprofundado sobre este ítem:


Outras ideias de histórias curtas a incluir (podemos desenvolver depois, se desejar):

A Flor Que Não Tinha Cor – valor: generosidade
Uma flor sem cor descobre que, ao doar alegria para os outros, começa a colorir-se por dentro.

O Menino que Escutava as Estrelas – valor: escuta profunda
Um menino aprende que ouvir com o coração é mais importante que falar o tempo todo.

O Barquinho de Papel – valor: resiliência
Um barquinho frágil enfrenta chuvas e pedras, mas segue seu curso porque acredita no seu destino.

O Abraço Que Curava – valor: compaixão
Uma menina tímida descobre que seu abraço podia curar a tristeza de quem estava ao seu lado.

Outras possibilidades:

Recriar histórias com final alternativo, dados pelas próprias crianças.
Usar os desenhos das crianças como “roteiro visual” para a gravação.
Transformar a história em um mini espetáculo radiofônico (com abertura, trilha e créditos divertidos).

Fechamento do item 4.2

Contar histórias com a voz e com o coração é uma das formas mais antigas de transmitir sabedoria. Ao dar voz a essas pequenas narrativas, a criança entra em contato com virtudes profundas, enquanto desenvolve sua expressividade, escuta e empatia. E tudo isso brincando, criando e se encantando.
 


4.3 – Apresentações Divertidas de Músicas (Folclóricas, Clássicas e Brasileiras)


Uma das maneiras mais encantadoras de envolver as crianças na locução expressiva é convidá-las a apresentar músicas como se fossem pequenos locutores de rádio. Essa atividade é simples, animada e traz múltiplos benefícios:

Por que trabalhar apresentações de músicas?

Estimula a oralidade espontânea e criativa, mesmo em crianças tímidas.
Ensina a respeitar turnos de fala e a organizar pensamentos em frases curtas.
Valoriza a escuta musical com atenção, consciência e encantamento.
Promove conexão cultural e emocional com músicas brasileiras, clássicas e folclóricas.
Pode ser feita com frases decoradas ou com fala espontânea, conforme o nível da criança.

Como funciona a atividade?

A criança (ou grupo) grava uma breve apresentação falada antes ou depois da música. Pode ser:
Uma saudação carinhosa aos ouvintes.
Uma explicação simples sobre o que vão ouvir.
Uma reação espontânea à música.
Um convite animado para ouvir com atenção.

Dica: não é preciso explicar tecnicamente a música — basta sentir e expressar de forma afetiva.

Modelos de Apresentações Curtas

A seguir, frases que as crianças podem usar como ponto de partida para suas gravações. Podem ser decoradas, improvisadas ou adaptadas pelo professor:

Músicas Clássicas

“Agora você vai ouvir uma música que parece voar no céu!”
“Essa música foi feita há muito, muito tempo... e ainda emociona!”
“Feche os olhos e imagine um castelo encantado...”
“A música de hoje se chama ‘Clair de Lune’ — é como a luz da lua dançando.”

Músicas Brasileiras

“Chegou a hora de dançar com o som do Brasil!”
“Essa música fala do nosso povo e da nossa alegria!”
“Vamos ouvir um baião que faz o coração bater mais forte!”
“Você conhece essa cantiga? Ela é do tempo dos nossos avós!”

Músicas Folclóricas ou Infantis

“Lá vem o ‘Sapo Cururu’ cantando na beira do rio!”
“Você já ouviu o som do Boi-Bumbá? Ele está chegando!”
“Agora é hora de ouvir uma música que conta uma história divertida!”
“Essa canção fala de bichinhos, frutas e muita alegria!”

Formatos possíveis

Apresentação + música completa
Música curta + comentário depois
Diálogo entre duas crianças:
— “O que achou dessa música?”
— “Parece que tem passarinho dançando!”

Dicas expressivas para a gravação

Usar mudança de tom de voz: mais animado, mais misterioso, mais sonhador.
Usar gestos e expressões mesmo sem câmera — isso ajuda a voz a sair mais viva.
Criar “personagens apresentadores”:
“Eu sou a Fada do Som!”
“Aqui é o Repórter Musical!”
“Diretamente da Rádio da Alegria!”

Atividades complementares

Fazer um desenho inspirado na música antes da gravação.
Dançar ou dramatizar a música antes de comentá-la.
Escolher trilhas para momentos do dia:
“Essa é uma música para acordar com doçura!”
“Essa é para imaginar que estamos no céu!”

Sugestões de músicas a serem apresentadas

Clássicas (em versões infantis ou instrumentais suaves):

Clair de Lune (Debussy)
O Trenzinho Caipira (Villa-Lobos)
Dança das Fadas (Tchaikovsky)
Gymnopédie (Satie)

Brasileiras:

Asa Branca
O Leãozinho (Caetano Veloso)
Tocando em Frente
Aquarela (Toquinho)

Folclóricas:

Sapo Cururu
Escravos de Jó
Ciranda Cirandinha
Cai, cai balão

Fechamento do item 4.3

Quando a criança anuncia uma música, ela não apenas fala — ela abre um espaço de escuta encantada. Com sua voz, ela convida o ouvinte a imaginar, sentir e se conectar. É como se a música ganhasse braços, olhos e sorriso. Uma apresentação simples, feita com alma, pode ser o início de um profundo vínculo entre a criança, o som e o mundo.
 


4.4 – Vinhetas de Identificação da Rádio


As vinhetas são frases curtas, criativas e sonoras que marcam a identidade da rádio e ajudam a envolver o ouvinte no clima do programa. Elas são como pequenas assinaturas faladas, que anunciam, encerram ou conectam diferentes momentos da programação.

Quando criadas e locutadas por crianças, ganham um toque de autenticidade, doçura e espontaneidade que nenhum profissional consegue imitar.

Por que usar vinhetas com crianças?

Desenvolve a síntese criativa: dizer muito com poucas palavras.
Trabalha ritmo, entonação e clareza da fala.
Estimula a consciência de pertencimento: a criança sente que faz parte da rádio.
Permite explorar sons, efeitos e vozes divertidas com grande liberdade.
Pode ser usada para abrir, fechar ou “costurar” blocos do programa.

Formas de usar vinhetas

Abertura: “Você está ouvindo a Rádio da Esperança!”
Encerramento: “Até logo! A gente se encontra no som do coração!”
Transição entre músicas e histórias: “Segura aí que vem mais música boa!”
Vinhetas coletivas: grupo de crianças falando em coro, ou uma a uma com ritmos diferentes.

Como criar vinhetas com as crianças

Conversar sobre o que é uma vinheta
Explique que é uma frase curtinha para apresentar a rádio.
“Como você gostaria de anunciar a rádio para o mundo?”
Deixar que as crianças inventem frases livres
Incentive ideias espontâneas, sem censura.
Ex: “A rádio que fala com o coração!” — “Aqui, todo mundo tem vez!”
Escrever e escolher as favoritas juntos
Forme um “banco de vinhetas” criado pela turma.
Ensaiar com variações expressivas
Brincar com tom de voz, ritmo, musicalidade.
Uma frase dita por uma fada, outra por um robô, outra sussurrada...
Gravar com ou sem sons adicionais
Vinhetas podem ter:
Palmas, risos, apitos
Sons feitos pelas crianças (chuva, mágicas, passos...)
Mini jingles improvisados (batidas com as mãos, vozes cantadas)

Sugestões prontas de vinhetas (para uso e inspiração)

Clássicas e acolhedoras:

“Você está ouvindo a Rádio do Coração.”
“Aqui quem fala são as vozes da Esperança!”
“Ligou, sorriu, sentiu: é a nossa rádio no ar!”
“Uma rádio diferente... com vozes de crianças!”
“Entre no som... e ouça com o coração!”

Divertidas e lúdicas:

“Trrrrim! A alegria chegou!”
“Prepare os ouvidos! Lá vem coisa boa!”
“Nossa rádio é como mágica: aparece do nada e encanta tudo!”
“Aqui até o silêncio tem história!”
“Aperte o cinto! Vamos viajar com o som!”

Com personagens:

“Eu sou o DuDu, o duende locutor! E você está na Rádio Encantada!”
“Sou a Fadinha da Voz! E esta é a rádio que brilha no ar!”
“Aqui é a turma do barquinho sonoro... venha navegar com a gente!”

Atividade complementar: "Oficina de vinhetas"

Objetivo: Criar um momento especial para a criação e gravação das vinhetas.
Divida as crianças em grupos.
Cada grupo cria sua própria vinheta.
Gravação com direito a trilha (batidas, palmas, sons improvisados).
Apresentação das vinhetas em “estreia” coletiva (como se fosse ao vivo).

Fechamento do item 4.4

A vinheta é mais do que uma frase bonita — ela é o eco da alma da rádio. Quando vem da voz de uma criança, ela carrega pureza, verdade e alegria contagiante. Criar e gravar vinhetas é um ato de pertencimento: a criança sente que tem lugar, que tem voz e que sua presença faz diferença.


 

Fonte: ChatGPT

 
     
 
 

 

XXXXXXXXX